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1.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是班级概述。正式组织旨在实现班级组织的公共目标，这是一种制度化的人际关系，每个班级组织都有工作目标，都要建立根据班级分工的组织机构。非正式组织源于班级组织的个人属性层面的人际关系，是学生在共同的学习与活动中基于成员间的需求、能力、特点的不同，并从个人的好感出发而自然形成的。

A选项班级委员会是根据班级分工的组织机构，属于正式组织。

B选项少先队组织是根据班级分工的组织机构，属于正式组织。

C选项体育活动小组是根据学生的兴趣爱好自发而组织的，属于非正式组织。

D选项班级团组织是根据班级分工的组织机构，属于正式组织。

ABD选项均属于正式组织，C选项属于非正式组织，故此题选C。

2.【答案】A。中公教育解析：目标是集体发展的方向和动力。

3.【答案】C。中公教育解析：班主任使每个学生都有机会参与班级事务及管理，成为班级的主人，体现出班主任尊重学生的主体地位，契合民主管理的相关内容。

4.【答案】B。中公教育解析：课外活动的组织形式包括群众性活动、小组活动、个别活动。 其中小组活动是课外活动的主要形式。小组活动以自愿组合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件，进行有目的、有计划的经常性活动。其特点是自愿组合、小型分散、 灵活机动。

5.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是班级的词源。

选项A早在16世纪率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的教育家艾拉斯莫斯。

选项B夸美纽斯在《大教学论》中系统论述班级授课制，提出了泛智教育思想。

选项C罗杰斯是人本主义代表人物，提倡有意义的自由学习，提倡非指导性教学模式，倡导教学以学生为中心。

选项D布鲁纳倡导结构主义和发现学习，是认知主义的代表人物。

6.【答案】BCD。中公教育解析：本题考查的是班主任工作中的个别教育工作。班主任必须根据学生的个别差异，做好学生的个别教育工作，包括做好先进生的教育工作、中等生的教育工作和后进生的教育工作，并且要与集体教育结合起来。先进生是指班级内，思想好、学习好、纪律好、身体好、劳动好的学生，一般会表现出自尊好强，充满自信，有强烈的荣誉感，竞争意识等特征。题干中，刘武属于班级中的先进生。

对待先进生的教育，班主任要注意以下几点：(1)严格要求，防止自满;B选项正确;(2)激励，弥补挫折;C选项正确;(3)消除嫉妒，公平竞争;D选项正确;(4)发挥优势，全班进步。

A选项，“给予更多关注，鼓励为主”是班主任对待后进生时应当注意的。A选项错误。

综上所述，A选项与题意不符，故本题答案为BCD。

7.【答案】ABD。中公教育解析：本题考查教学、课外活动的概念;《学记》的思想以及教师的根本任务。

选项A，教学是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教、学生学两方面活动的统一。教学是学校教育工作的中心工作，学校教育工作必须坚持教学为主，但并不是工作。因此，选项A错误。

选项B，课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织的对学生进行的多种多样的教育活动，它是学生课余生活的良好组织形式。而活动课程也叫经验课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，二者并不一致。因此，选项B错误。

选项C，《学记》提出“大学之教，时教必有正业，退息必有居学”，意思是：大学的教学形式，既有按时传授的正课，又有正课之外的课余学习。这句话强调课内与课外相结合的教育思想。因此，选项C正确。

选项D，教师的根本任务是教书育人，而不仅仅是传授知识。因此，选项D错误。

综上所述，ABD三项均表述错误，C选项说法正确。故本题选ABD。

8.【答案】×。中公教育解析：本题考查的是班级管理的模式。班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。故本题说法错误。

9.【答案】×。中公教育解析：本题考查班级管理的模式。班级目标管理是指班主任与学生共同确定班集体总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。目标管理模式最早是由管理学家德鲁克提出来的。故本题说法错误。

10.【答案】中公教育解析：班主任工作分为班主任常规工作和个别教育工作。其中常规工作有：

了解和研究学生。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，包括对班级个体和班级群体的了解和研究。

组织和培养班集体。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。

建立学生档案。班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理，建立学生的档案。

组织班会活动和课外活动。班会活动是班主任进行教育活动的重要手段，是培养班集体的重要方法。课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。

协调各种教育影响。个体的发展受到多种因素的影响，家庭、社会、学校等都对学生的发展产生各自的影响。

操行评定。对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。

班主任工作计划与总结。班主任工作总结，是对整个班主任工作过程进行质的评议和量的估计。

个别教育工作要求班主任必须根据学生的个别差异，做好优等生、中等生、后进生的个别教育工作。

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